领域的研究

在上海州立大学，研究从未局限于课堂.

跨越大洋
乔纳森·盖勒

在日本东北海啸发生后的五年里，乔纳森·盖勒和他的同事 一直在收集穿越太平洋的残骸样本 然后在北美登陆. 事实证明，随之而来的是植物和动物 为了兜风.

“值得注意的是，我们在俄勒冈州的日本垃圾上发现了300多种物种 和华盛顿州。. 盖勒. “携带物种的残骸，包括船只， 船坞、靴子、足球，甚至一辆摩托车，也在加州被收集， 不列颠哥伦比亚省和阿拉斯加.”

盖勒正在识别这些搭便车的生物体，研究它们的基因、生长、 andmpopulation特点. 有些是寄生虫，可以在原生植物上生存 牡蛎和贻贝等具有重要商业价值的物种.

海啸研究只是Dr. 盖勒对海洋无脊椎动物的研究 入侵. 另一个项目研究珊瑚三角的物种多样性模式 太平洋的一个区域，包括印度尼西亚、马来西亚、巴布亚新几内亚、 菲律宾和所罗门群岛.

学生是博士课程的关键参与者. 盖勒的研究.

“让学生参与到这些项目中是我最重要的方式之一 教授实验技能和批判性思维. 学生执行基本的实验室程序， 数据分析和存档. 在某些情况下，学生还在当地进行实地考察 或遥远的地方，如阿拉斯加、巴拿马、巴厘岛或法属波利尼西亚.”

许多学生成为博士论文的合著者. 盖勒的论文和报告 座谈会. 这些关系、证书和技能都使学生受益 过渡到科学工作或博士项目.

在动物王国里
Gitte麦当劳

吉特·麦克唐纳对海洋动物的热爱是在参观圣地亚哥的海洋世界时激发起来的 当她七岁的时候. 这导致了她最终对海洋生物能力的研究 哺乳动物和鸟类在极端环境中茁壮成长.

Dr. 麦克唐纳研究了决定潜水能力的生理机制， 呼吸性海洋动物的耐热性、繁殖和觅食策略 脊椎动物，包括海豹、海狮、鸟类和海龟.

“我可能会对鳍足动物(海豹和海狮)和企鹅表现出一点偏爱 因为我认为它们是如何适应海洋和陆地的，这很有趣 环境，”她说.

她的研究相关旅行带领她去了南极洲、丹麦、加拉帕戈斯群岛， 以及美国更多的当地油田.S.包括佛罗里达，海峡群岛， 当然是蒙特利湾.

根据她自己的经验. 麦克唐纳是野外工作的坚定信徒 学生.

“学生通过实地研究获得的实践经验是必不可少的 培训未来的生态学家和生理学家，”她解释说. “最好的办法。 真正理解一个系统就是走到实地去研究它——这就是我所得到的 热爱科学的学生.”

沿着加利福尼亚海岸
约书亚Mackie

着眼于培养未来的研究人员，约书亚·麦基(右一)一直处于领先地位 使本科生和研究生充分参与实践研究的项目 海洋无脊椎动物. 由此产生的经验促使许多学生继续学习 他们在科学领域的学习和从事科学学科的职业.

Dr. 麦基的学生们一直在研究对铜的耐受性和汞含量之间的关系 入侵物种在加州的扩散. 铜是防污的活性剂 目前用于各种大小船只的油漆. 具有较高耐受性的海洋物种 因为铜正在入侵加利福尼亚海岸的海湾和港口，威胁着 本地海洋物种的多样性和生存.

“学生们花了数百个小时收集样本，分析生物数据，” 博士说. Mackie. “在科学会议上进行了12次以结果为基础的报告 参与这项研究的学生召开的会议.”

这笔资金也使布朗博士的研究成为可能. 麦基的学生去实地考察 (卡塔琳娜岛，洛杉矶，圣地亚哥和洪堡)，并参加国际 多伦多会议.

几个博士. Mackie’s 学生 have been hired for paid scientific positions; others 继续攻读硕士或博士学位.D. 度.

“我被研究生项目录取的原因之一就是我有能力 证明我在圣何塞有实验室和研究经验. 州，”菠菜网lol正规平台说 毕业生Danielle Perryman. 她现在正在进行内分泌系统的研究 在俄克拉荷马州立大学的研究生项目中学习生态学.

在断层线上
金正日Blisniuk

金伯利·布利斯纽克是一位构造地貌学家和第四纪地质年代学家 研究地球地貌和附近的冲积沉积物，并确定其年代 到圣安德烈亚斯断层. 用更简单的英语来说，就是她在收集石头和泥土 以及加州最突出的地震断层的沉积物，然后进行测量 物质的年龄和随时间的运动.

“我们的目标是进入田野，用训练有素的眼睛观察这些地形 我们可以记录下沿着断层的土地的渐进运动。. “通过返回相同的地点并定期收集样本，我们 还能得到土地形态的年代吗.”

测量土地的进度和年龄是估计地震复发的关键.

“我们正在研究断层在最近的地质时期内移动的速度 地球的历史. 断层移动的速度加上对最近地震的了解 定时为我们提供了故障的复发间隔.”

从测量数据来看，Dr. 布利斯纽克和她的学生在该领域取得的成果 探讨地震复发和地震灾害的科学模型. 数据 它也被联邦政府和保险评估人员用来确定在哪里 房屋是最脆弱或最不容易受到地震破坏的地方 确定地震保险费率.

Dr. 布利斯纽克自己在地质学和野外测绘方面的教育经历使她 欣赏实地研究对学生的价值.

“实地工作对学生来说是必不可少的. 他们需要学习收集的本质 处理样本. 我的一个本科生拿了他收集的样本 到斯坦福大学的一个地质实验室，我在那里有工作关系 和其他研究人员一起. 他获得了将收集到的东西带来的第一手经验 在现场回到实验室进行评估——这正是他将来要做的 科学家的职业生涯.”

上海外国语大学研究基金2015年度报告