2019秋季学习展示会
首届活动重点介绍了卢里学院的本科生、研究生、证书、 2019年秋季学期博士生学业成绩 他们正在成为具有变革意义的教育家、咨询师、治疗师， 学校和社区领导. 本次活动还将为与会者提供一个了解 卢里学院是如何参与社区、跨学科、文化可持续的， 和整体.
2019秋季学习展示细节
- 12月6日，周五，下午4-8点 Sweeney大厅
下午4:00-5:30:来自多个学术部门的演讲小组
- 失语症患者的撤退:一种强调社会治疗的建议方法
社区参与目标设定和研究- sh120
- 教师: 尼迪Mahendra和莱尔Lustigman
- 推荐者: 米歇尔侠盗双雄
- 色彩- sh211
- 教师: 玛塞拉的地方
- 推荐者: Avneet Sandhu
- EDCO289研讨会:辅导偶像-支持学生成功的友好视频比赛
- SH 231
- 教师: 杰森湖人
- 主持人:
- 组1: 布里蒂尼·柯特纳，罗萨里奥·古铁雷斯，钱德勒·琼斯，弗拉维奥·罗萨莱斯，凯蒂·杨
- 团队2: Ruby Carrillo, Simony Politron, Acela Reyes, denise Vazquez
- 团队3: Roberto Alcazar, Franco Avila, Ziada Keflezighi, Ryan Ploch-Branscum, Jose Rodriguez
- 团队4: Ana Duenas, Andrea Lopez, Tuongvan Nguyen, Jonathan Nicolas, Jasmine Phan
- 团队5: Danya Alsharif, Estela Garcia, Renee Russo, Maria Villalobos
安东尼Zelaya-Umanzor
- 学龄前儿童的互动对话和讲故事- 120年级
- 教师: 莱尔Lustigman
- 主持人: 凯亚·科布和凯莉·塞克斯顿
- 学龄前儿童的语言发展- sh120
- 教师: 莱尔Lustigman
- 主持人: 玛丽亚·阿瓦，伊莎贝尔·索耶，罗莎琳达·瓦格斯
- 在大学诊所开始和维持失语症康复计划
SH 120
- 教师: 尼迪Mahendra
- 主持人: 杰西卡·布莱姆，蒂芙尼·帕克，还有阿什琳·塔多科罗
- 教育专业人士语音护理工作坊+语音筛查迷你诊所
SH 211 & 212
- 教师: Pei-Tzu蔡
- 主持人: 切尔西·安德烈阿塔，桑迪·亨普里希，还有莱克西·李
下午4:00-4:40:TED大会全体会议
- 维罗妮卡·加尔万-三至五年级特殊教育的作家工作坊 教室
- 阿什温·库马尔:《菠菜网lol正规平台》
下午4:30-6:15:海报展示及其他活动
- 失语症读书俱乐部:提供认知语言刺激和社会参与
中风幸存者:120先令
- 教师: 尼迪Mahendra
- 主持人: Alexis Ansolabehere, Danielle Holman, Grace Shefcik, Kelty Wickham
- ChAD 60海报及签名项目:前两年-北走廊二楼
- 推荐者: 项目主研人阿柯克
- ChAD 151 Posters and Signature Projects: The Fellowship of the Ring - Grade 6; Maniac
Magee by Jerry Spinelli - Grade 5; The 给r by Lois Lowry - Grade 5 - 2nd floor,
北走廊
- 教师: 艾米丽Slusser
- 主持人: Lyndon Charnley, Phuong Pham和Angela Wu
- ChAD 152海报和签名项目:学期项目-二楼，北走廊
- 教师: 艾米丽Slusser
- 主持人: Jasmin Aliifua, Catelin Khayatan, Terri Trevarthen
- ChAD 170传单:环境对认知发展的影响- 2楼，北
走廊
- 教师: Rayna友好
- 主持人: 叶塞尼娅·阿马斯，娜塔莉·桑切斯，塞拉·桑切斯
- 了解早期保育环境中的师生互动-北2楼
走廊
- 教师: 西尔维娅布兰卡
- 推荐者: 旋律曼
- Ed.D电影制作的研究方法- sh213
- 教师: 罗伯特•格林
- 主持人: Radha Aravamudhan, Travis Beecher, Analiza Filion
- EDCO 287:设计综合学校辅导计划- SH 240
- 教师: 胡小路
- 主持人:
- 布拉格堡中学: 安娜·埃斯奎维尔，卢卡斯·古铁雷斯，克劳迪娅·蒙特斯，贝蒂·苏斯塔塔-杜兰
- 湖景中学: 鲁比·卡里略，贝蒂·穆尼奥斯，西蒙妮·波利特隆，阿西拉·雷耶斯
- 威洛格兰高中: 萨曼莎·戴维斯，丹尼尔·克莱因，伊丽莎白·瓦伦西亚，丹尼斯·巴斯克斯
- 莫兰中学: 凯西·巴尔，卡拉·马加隆，贾思敏·潘，阿里代·塔皮亚，斯蒂芬妮·托雷斯，菲兹扎·瓦齐
- 安·索布拉托高中: Roberto Hernandez, Chi Nguyen, Doan Phan, Blanca Thun
- 安扎尔高中: Guadalupe Aceves, Brooke Duran, Jessamyne Saenz, Juan De Santiago
- EDSE 224:课程计划画廊步行- SH 230
- 教师: Saili Kulkarni
- 主持人:
- 四边形的特征和类型——妮可·班塔
- 绘图(冰淇淋条形图)-切尔西·卡纳
- 识别人物、背景和事件——Summer Faso
- 分析情节 & 短篇小说的主题——史黛西·费尔南德斯
- 你给的仇恨的措辞、内涵和外延——利奥·弗洛雷斯
- 比较 & 对比——劳拉·埃尔南德斯
- 等值分数 & 简化分数——布雷塔·霍夫曼
- A-Z字母发音 & 认可-尼古拉·霍德曼
- 市场数学(十进制加法，减法)- Subba lakshmi M
- 形容词和副词——吉娜·马尔查娜
- 创造你自己的动物——Veronica Minor
- 阅读指导:比较/对比字符，检查理解，词汇排序 ——贾斯汀·奥罗斯科
- 图画小说“读书报告”- Rennea Phillips
- 描述主角——Naromy Ramirez
- 寻找主旨——艾丽卡·斯帕尔
- 选择善良:关键思想 & 详细信息- Eglentina Vasquez
- 印度的帝国主义，“任何其他名字”——安德烈斯·维劳比
- 探讨一位原发性进行性病人远程康复的可行性
失语症(PPA) - SH 120
- 教师: 尼迪Mahendra
- 推荐者: Ashlyn Tadokoro
- 硕士项目建议书海报会-二楼南走廊
- 教师: 安德里亚Golloher
- 主持人:
- 促进自闭症学龄前儿童参与共享读书活动 紊乱——Surisa Abraham
- 教师对与有情绪障碍的学生一起工作的看法-凯尔·艾迪生
- 教师对合作教学的看法——莫妮卡·阿尔达诺
- 特殊教育教师留任:行为管理策略的影响 ——Viridiana Arguello
- 社会故事:社会故事对重要行为的有效性研究 我是布里安娜·布鲁克斯
- 漫画比人更好:看个人的情感识别 自闭症谱系障碍- Chloë Orton Cartnal
- 为有严重残疾的学生提供包容性实践-艾丽西亚·富尔克
- 微笑:探讨教师对学生包容的看法 残疾和校长如何支持教师——凯德·汉密尔顿
- 低功能自闭症患者的社会故事- Emily Im
- 论特殊教育与通识教育的合作-伊恩·琼斯
- 辅助和替代沟通的利用不足- Michelle Nguyen
- 在课堂上使用电子游戏来提高学生在课堂上的读写能力 有特殊需要和ELL - Rennea Phillips
- 教师效能感:普通教育与特殊教育教师态度的探讨 和自我效能感促进包容——玛丽拉·佩雷斯
- 特殊教育教师的自我效能与来自文化和 不同的语言背景——伊莎贝尔·奥尔维拉
- 拉丁裔父母对使用口译员的看法- naromi Ramirez
- 辅助教育者如何帮助有效的辅助和替代沟通 使用——玛丽亚·桑切斯
- 影响教师和语言病理学家对增强性认知的因素 另类交流——伊丽莎白·索拉诺
- 有情绪障碍的男性比例过高——蒂姆·斯坦博
- 中学生ASD的同伴中介干预技术- Kelsey 斯蒂芬森
- 幼儿园的书写:指导、训练和老师的看法-珍妮 Taskey
- 以包容为目标的合作教学的实施:教师视角-卡尔·蒂格平
- 职位描述和培训需求的观点:比较辅助专业人员的信念 老师和管理人员詹妮弗·瓦尔迪兹
- 卢里教育学院 Promise Group - sh106
- 教师: 唐娜Bee-Gates
下午4:55-5:35:TED MA座谈会海报展示和小组讨论
- 打开我们的思想- SH 331
- 教师: Allison Briceno和大卫Whitenack
- 小组成员: 格蕾丝·查韦斯，丹妮尔·帕特诺德，丹妮拉·米兰达，希瑟·史蒂文斯
- 探索学生对技术和内容的参与- SH 332
- 教师: Grinell史密斯
- 主持人: Cybill Chang和Anu Srikumar Vettiyattil
- 对课堂上男性教育者的看法- SH 332
- 教师: Grinell史密斯
- 主持人: 彼得罗·科萨罗和克里斯蒂安·庞塞
- 幼儿园男生社会情绪学习- SH 332
- 教师: Grinell史密斯
- 主持人: 蕾蒙娜·迪和莎拉·哈克比
- 课堂上基于性别的人格刻板印象- SH 332
- 教师: Grinell史密斯
- 主持人: 肖恩·陈和妮可·明茨
- 关于父母参与的不同观点和期望- SH 346
- 教师: Luis Poza
- 主持人: 杰西卡·巴塞拉，乔治娜·席尔瓦，还有王庆凡
- 教育工作者如何支持拉丁裔父母? - SH 346
- 教师: Luis Poza
- 推荐者: 阿兰·加西亚
- 超越内容:实施学生的知识基金- SH 346
- 教师: Luis Poza
- 主持人: Lauren Alessio, Zoe Makrigiannis和Megan Nebesnick
- 专注自由写作和参与写作- SH 346
- 教师: Luis Poza
- 主持人: 克里斯·安皮，J. 墨菲公园和亚历克斯·斯梅代尔
- “我们划分学生以满足他们的需求”:差异读写教学和
教室社区- SH 347
- 教师: 科莱特拉宾
- 主持人: 莎拉·布罗泽尔，玛丽亚·布鲁恩斯，科琳·汉密尔顿
- 社会情绪学习与师生关系- SH 347
- 教师: 科莱特拉宾
- 主持人: 薇薇安·欧，凯特琳·德拉帕兹，还有凯瑟琳·萨米恩托
- 教学的压力和正念作为回应- SH 347
- 教师: 科莱特拉宾
- 主持人: 维多利亚Guinnane & 汉娜霍格兰
- 课堂中的共情话语课程- SH 347
- 教师: 科莱特拉宾
- 主持人: 尼古拉斯·伊格林和马丁·罗梅罗
下午5:40-6:20:TED MA研讨会海报展示和小组讨论
- 课堂数据收集- SH 331
- 教师: Allison Briceno
- 小组成员: 阿什利·伯恩斯，克莱尔·贾德森，劳琳·拉罗卡，还有泰迪·米尔斯
- 实施体力活动休息- SH 334
- 教师: 科莱特·拉宾和格林内尔·史密斯
- 主持人: 卡西迪·布朗，伊莎贝拉·迪克森，凯特琳·麦克劳德和杰奎琳·斯派德尔
- 社会和情感学习和课堂社区- SH 334
- 教师: 科莱特·拉宾和格林内尔·史密斯
- 主持人: 艾丽莎·基斯，玛丽·莫雷诺和妮可·沃斯
- 教室里的音乐-第334课
- 教师: 科莱特·拉宾和格林内尔·史密斯
- 主持人: 凯特琳·佩恩和曾凯伦
- 学生在促进课堂讨论时的观察- SH 334
- 教师: 科莱特·拉宾和格林内尔·史密斯
- 推荐者: 不结盟运动错觉
- 使用食物日志提高学生的营养意识- SH 335
- 教师: 大卫Whitenack
- 主持人: Veronica Brambila和Angelica Mendoza
- 通过设定目标来增强写作信心- SH 335
- 教师: 大卫Whitenack
- 推荐者: 黛娜绮
- 吸气:通过正念的情绪意识- SH 348
- 教师: 尼基Ramos-Beban
- 主持人: 凯特琳·巴尔克和凯莉·理查森
- 学生自我管理和自我意识- SH 348
- 教师: 尼基Ramos-Beban
- 主持人: Lily Soto和Ivan Szeto
下午6:30-8:00:全体会议，由各系学生作报告
- 开幕致辞-希瑟·拉蒂默-院长，卢里教育学院
- 凯登顿-游戏的力量-儿童和青少年发展
- Tuongvan Nguyen -我的EDCO经验-顾问教育
- 学习与疗愈:创伤中的教学——教师教育
- Joseph Ernst和Finnian Sheehan - SPED驻校教师谈他们的经验-特别 教育
- Jessica Brym, Tiffany Park和Ashlyn Tadokoro -开始和维持失语症 大学诊所康复计划-交流障碍 & 科学
- Amna于jaf - Ed.D领导力课程
- 闭幕致辞-希瑟·拉蒂默-院长，卢里教育学院
